Video: Tony Booth über den Index für Inklusion (2021)

Übersetzung des Vortrags

„Mein Name ist Tony Booth. Ich bin seit langem im Bildungsbereich tätig. Und ich bin Ihnen sehr dankbar, dass Sie mich gebeten haben, bei Ihrer Hauptversammlung dabei zu sein. Danke, dass Sie an mich gedacht haben. Ich bin seit 11 Jahren nicht mehr hauptberuflich tätig, aber ich bin wahrscheinlich beschäftigter als je zuvor. Und es ist großartig, mit einigen Aktivistenkolleg*innen wie Michelin, Joe und Simone vereint zu sein. Und dieser Anlass weckt Erinnerungen: Wussten Sie, dass Mary Warnock die Brautjungfer von Margaret Thatcher gewesen ist? Das könnte erklären, warum sie ausgewählt wurde, den Ausschuss zu leiten, der ihren Namen trägt. Aber ich werde jetzt über den Index sprechen.

Der Index für Inklusion ist aus einer Kritik an der Sonderpädagogik entstanden. Aus einem Bekenntnis zum Recht aller Kinder, die Schule in ihrer Nachbarschaft zu besuchen, und einer Vision, wie Gemeinschaftsschulen für alle aussehen könnten. Es ist ein praktischer Leitfaden, der Schulen dabei hilft, zu Orten zu werden, an denen jeder zu den Gemeinschaften gehört, denen sie dienen, und an denen er unterstützt wird, zu lernen, seine Interessen zu entwickeln und als Mensch zu wachsen.

Vor ein paar Jahren diskutierte ich in einer Grundschule über die Bedeutung von Indexwerten, und die Kinder zeigten, wie tief sie über die Ziele von Bildung nachdenken. An einer Stelle sagte ein Junge: „Wir sind alle auf einem Abenteuer, um herauszufinden, was wir als Erwachsene vielleicht werden wollen.“ Ich glaube, er hatte Berufe im Sinn. Aber ein junges Mädchen wollte es noch weiter treiben: „Ich kenne die Antwort“, sagte sie, „es geht darum, der zu sein, der man wirklich ist!“ Ich denke, das ist ein großartiges Ziel für Bildung. Kannst du dich als jemand anderes als dein wahres Ich aufgenommen fühlen?

Die erste Ausgabe des Indexes wurde im Jahr 2000 erstellt. 21 Jahre später liegt es in der vierten Auflage vor und es wurde in mehr als 50 Sprachen übersetzt, in den letzten Monaten zum Beispiel ins Tschechische und Rumänische . Das Herzstück des Buches ist die Verwendung von herausfordernden Fragen, um einen Dialog zwischen dem Schulpersonal, den Kindern und Jugendlichen und ihren Familien zu eröffnen, der dann zu Entscheidungen für praktische Entwicklungsschritte führt. Im Laufe der 21  Jahre wurde das Buch selbst grundlegend überarbeitet. Sein Untertitel hat sich von „Developing learning and participation in schools“ zu „A guide to school development led by inclusive values“ verändert. 

Die Definition von Inklusion im Index hat an Komplexität zugenommen und bezieht sich sowohl auf Einzelpersonen als auch auf Systeme und Umgebungen, vor allem aber auf die Umsetzung inklusiver Werte. Inklusive Werte sind die Antwort auf die erste von zwei grundlegenden Fragen die den Index prägen: Wie sollen wir zusammenleben? Dieses Wir, wie sollten WIR zusammenleben, wurde schrittweise erweitert.  Wir, Menschen, Erwachsene und Kinder, Tiere, Bäume, Pflanzen, Felsen und Luft, mit denen wir diesen Planeten teilen.

Einige der 16 Wertbegriffe für die Gestaltung des Handelns im Index haben den Status von Imperativen erhalten. Dazu gehören Gewaltlosigkeit und Nachhaltigkeit. Die COP26 hat es nicht geschafft, aus einer Gruppe von verlogenen Politikern aus reichen Ländern ehrliche Menschen zu machen. Sie haben es versäumt, genügend Mittel für einen gerechten Übergang zu einem kohlenstofffreien Klima in den Ländern des Südens bereitzustellen oder das Leben und die Lebensgrundlage indigener Völker zu retten, die vom Klimawandel am stärksten betroffen sind, während die Welt auf eine Erwärmung um drei Grad zusteuert. Wenn dies zugelassen wird, wird es die Zukunft und jede Hoffnung auf Teilhabe an ihr zerstören. Deshalb muss das Gebot der Nachhaltigkeit im Mittelpunkt der Bildung stehen, wenn wir alle lernen, gegen den Zusammenbruch des Klimas und der biologischen Vielfalt vorzugehen.

Ich bin besser darin geworden, Fragen zu finden, die die Grenzen des Denkens verschieben. So enthält die vierte Ausgabe mit 70 Indikatoren oder Bestrebungen für die Entwicklung rund 2000 herausfordernde Fragen, die auf die drei Dimensionen Kulturen, Politik und Praktiken verteilt sind. Und diese Struktur von Dimensionen, Indikatoren und Fragen hat sich bewährt und ist für Praktiker weiterhin von Bedeutung.

Für die dritte Auflage im Jahr 2011 habe ich eine große Lücke im Index geschlossen. Ich hatte immer mit Stolz gesagt, dass der Index praktische Vorschläge für die Entwicklung jedes Aspekts einer Schule bietet, aber ich hatte zugegeben, die Art des Lehrplans zu untersuchen, der eine Hauptrolle bei der Begrenzung der Teilnahme am Schulleben spielt. Ich ging von den ersten Grundsätzen aus und fragte, wie wir das Wissen im 21. Jahrhundert aufteilen sollten, basierend auf menschlichen Bedürfnissen und Rechten, inklusiven Werten und insbesondere den Imperativen der Gewaltlosigkeit und Nachhaltigkeit, ohne die die Gesellschaft nicht funktionieren kann.

In praise of two dimensions

We love to separate 
to look down from up
and left from right 
to set ourselves to dominate
a world apart.

But flatten out the picture
make texture of the shift
between our atoms, us, animals, trees, rocks and air
embrace a terrible collapse
a glorious loss of isolation.

Dankeschön!”

Quelle

Video by ALLFIE UK (2021): https://www.youtube.com/watch?v=qAe1-BAHnVc

ALLFIE’s Inclusive Education conference on 24 November 2021 celebrated 40 years of the SEND framework, since the Education Act 1981.